Fecha

10, 15, 17, 21, 22, 28 y 29 de octubre de 2024.

Horario

De 17:30 a 19.30h.

20 horas de formación (14 de sesiones síncronas y 6 horas asíncronas)

A quién va dirigido

Profesorado de todos los niveles.

Dónde se imparte

Videoconferencia: Aula virtual del Colegio de Licenciados.

Créditos

2 créditos. Reconocido por la Comunidad de Madrid.

OBJETIVOS

1. Comprender los conceptos fundamentales de la Inteligencia Artificial (IA) y su aplicación en el ámbito educativo. 
2. Desarrollar una visión crítica y reflexiva sobre las implicaciones y potencialidades de la IA 
3. Explorar y adquirir conocimientos prácticos sobre cómo utilizar la Inteligencia Artificial para mejorar la enseñanza y el aprendizaje 
4. Potenciar el desarrollo profesional docente, promoviendo la innovación y la mejora continua en el contexto educativo, a través del uso de la IA. 

CONTENIDOS

1. Introducción a la Inteligencia Artificial: 
2. Uso de la Inteligencia Artificial para la enseñanza.
3. Uso de la Inteligencia Artificial para el aprendizaje.
4. Uso de la Inteligencia Artificial para el desarrollo profesional docente.
5. Ética en el uso de la Inteligencia Artificial en Educación.

METODOLOGÍA

El enfoque didáctico de este curso está centrado en ‘aprender haciendo’, de modo que la participación en las sesiones síncronas, la realización de tareas, así como la participación en los debates que se propongan a lo largo del mismo serán fundamentales para alcanzar los objetivos. El entorno de aprendizaje online dispone de una gran variedad de herramientas para la participación, la evaluación y autoevaluación online del alumnado. Esto permite establecer una evaluación continua de la consecución de los objetivos específicos y la asimilación de los contenidos propuestos. Un equipo de tutorización acompañará al alumnado en su proceso de aprendizaje, encargándose de la facilitación didáctica, del seguimiento y ofreciendo en cada momento las indicaciones necesarias para poder avanzar en el curso y finalizarlo con éxito. Asimismo, se habilitarán canales de comunicación para que las personas participantes puedan resolver cualquier duda sobre los contenidos o problemas técnicos. 

EVALUACIÓN

Tests de autoevaluación, que permitirán al participante fijar las ideas clave de cada módulo.  

• Un proyecto final que tiene como propósito poner en práctica los conocimientos adquiridos durante el curso. Esta tarea tendrá un carácter eminentemente práctico y permitirá al profesorado participante diseñar una actividad que pueda llevar a cabo en su aula, utilizando herramientas de Inteligencia Artificial. 

PONENTES

Miguel Ariza Pérez. Maestro y psicopedagogo, experimentado educador con más de 25 años de experiencia en la docencia en Enseñanza Secundaria y Formación Profesional Básica, además de 16 años como Orientador Escolar. 

Durante su carrera, ha liderado el Departamento de Orientación y ejercido como Jefe de Estudios, enfocándose en el crecimiento y aprendizaje de los estudiantes. 

Su verdadera pasión y dedicación se encuentran en el perfeccionamiento profesional, con un interés especial en la aplicación de la inteligencia artificial a la educación. 

Como socio-fundador de Conecta13, lidera proyectos cruciales para el futuro de la educación, promoviendo metodologías innovadoras y la integración de la IA en beneficio de los alumnos, demostrando un compromiso continuo con la mejora del sistema educativo. 

Es miembro del equipo de tutores y expertos en IA de Conecta13. 

David Álvarez Jiménez. Licenciado en Ciencias Exactas (Universidad de Granada) y experto en e-Learning (Universidad de Sevilla). Ha trabajado durante ocho años en la administración pública, gestionando y coordinando proyectos de innovación para la Red Guadalinfo, como el desarrollo del primer gestor de Entornos Personales de Aprendizaje en habla hispana. 

Es socio fundador y CEO de Conecta13, Spin-off de la Universidad de Granada y miembro del grupo de investigación «Conocimiento Abierto para la Acción Social» (HUM-840) de la Universidad de Granada. 

Coordina el proyecto Comunidades de Práctica de Conecta13, que actualmente se desarrolla en diversas organizaciones andaluzas (ayuntamientos, diputaciones provinciales y centros educativos). 

Es coordinador y miembro del equipo de tutores y expertos en IA de Conecta13. 

Álvaro Molina Ayuso. Profesor de Matemáticas en Educación Secundaria en el I.E.S. Blas Infante (Córdoba, España). Licenciado en Física y Doctor Cum Laude en Ciencias de la Educación sobre pensamiento computacional y enseñanza de las Matemáticas. Amplia experiencia en formación del profesorado en diversos campos relacionados con la educación STEAM, el pensamiento computacional y la enseñanza de las matemáticas . Colaborador de proyectos educativos como Scientix, Code Week, STE(A)M IT project o HelloMath! 

PLAN DE ACTIVIDADES

Una actividad final por bloque, tipo test, para que los participantes puedan comprobar su nivel de comprensión de los contenidos teóricos. Una tarea final para poner en práctica los conocimientos teóricos adquiridos. 

• Lectura de material complementario (2 horas) 
• Actividad: Los participantes leerán materiales seleccionados sobre inteligencia artificial en educación. 
• Descripción: Se proporcionará a los participantes lectura que resuman y amplíen los temas discutidos en las sesiones síncronas. Después de completar cada bloque de contenido teórico, los participantes realizarán un cuestionario de comprensión para evaluar su nivel de conocimiento 
• Actividad final (2 horas) 
• Actividad: Implementación de herramientas de IA en entornos educativos. 
• Descripción: Los participantes trabajarán en un proyecto final que les permita aplicar los conceptos y herramientas de IA aprendidos en el curso a un contexto educativo específico.  El proyecto final será presentado al final del curso. 
• Participación en Foros de Discusión (1 hora) 
• Actividad: Intercambio de ideas y experiencias en un foro en línea. 

Descripción: Se abrirá un foro de discusión en la plataforma de aprendizaje donde los participantes podrán compartir reflexiones, hacer preguntas y responder a las contribuciones de sus compañeros y facilitadores. Se propondrán preguntas orientadoras relacionadas con la ética en el uso de la IA en educación, las aplicaciones prácticas de la IA y otros temas relevantes.

COLABORAN:

Fecha

23, 24, 26 y 30 de septiembre de 2024.

Horario

De 16.45 a 20.30 h

A quién va dirigido

Curso en inglés dirigido al profesorado de distintas materias y etapas educativas que desee aprender estrategias de aula y practicar el idioma.

Dónde se imparte

· Colegio de Doctores y Licenciados de Madrid. c/ Fuencarral, 101-3º. Madrid.
· 26 de septiembre. Facultad de Geografía e Historia de la UCM.

Créditos

1’6 créditos. Reconocido por la Comunidad de Madrid.

OBJETIVOS

– Adquirir estrategias que fomenten el aprendizaje y un clima saludable en la clase, a través de los diferentes contenidos del curso.
– Practicar la lengua inglesa con profesorado nativo a lo largo de todas las sesiones.
– Incentivar la motivación personal al principio de curso, compartiendo con otros docentes.

CONTENIDOS

MONDAY 23^RD– CDL Fuencarral 101

16.45 Register.  INTRODUCTION

17:00-18:30 JOANN WILSON.  “How to Survive in a Bilingual Classroom”

ABSTRACT: In this session Joann will give an insight on the approach used at her school in the bilingual classroom through examples of teaching units and will also examine the role of bilingual coordinators

BIODATA. Joann has worked in state bilingual schools for over 25 years. She has experience at both primary and secondary levels. She has participated in teacher training for Global Classrooms, a model UN project organized by the Comunidad de Madrid. She is currently the Bilingual Coordinator at IES Margarita Salas in Majadahonda.

BREAK

19:00 20:30 ELSA O’BRIEN.BRITISH COUNCIL SPEAKER “Inclusive Practices for the Classroom”

ABSTRACT: Schools can make a difference in student performance by guiding teachers in the process of supporting students with specific educational needs. By incorporating high-quality teaching strategies into the lesson plan, educators can ensure that a majority of learners are included. This workshop will guide teachers in observing pupils, identifying areas of need and responding to them.

BIODATA. Elsa O’Brien is a young learner English teacher and Special Educational Needs Coordinator for the British Council in Madrid. She is also a teacher trainer for primary and secondary teachers in the state bilingual school system. She has a Master in English Applied Linguistics and Policy Planning and has carried out research around the topic of equality of opportunities in the bilingual classroom. Elsa writes about inclusion and language learning in Speaker’s Digest.

TUESDAY 24^TH CDL Fuencarral 101

17:00-18:30 SYLVIE RIESCO. The Power of Reading and Writing Poetry to Learn, Feel and Heal (PART 1)

BREAK

19:00-20:30 SYLVIE RIESCO. The Power of Reading and Writing Poetry to Learn, Feel and Heal (PART 2)

ABSTRACT: In this practical workshop, we will first read, analyse and rewrite poems. Then we will explore the power of writing poetry to heal and feel, then we will enter an emotional lab and will experiment with words to dissect emotions.

BIODATA. Sylvie is very passionate about literature, with a deep vocation for communication, teaching and learning. Professor of Official Language Schools (English) (BOE September 24, 2021), Head of Studies at the Official Language School of Torrejon de Ardoz (2006-present).
English Teacher of the Official Language Schools of the Community of Madrid (2004-present).
Doctor in Linguistics Applied to the Teaching of English (UAM, 2007, Extraordinary Award 2012).
Ambassador of Peace (Spain) of the Universal Circle of Ambassadors of Peace (February 2019, Geneva and Paris). Accredited by ANECA as a contracted doctoral professor (2011).
Associate Professor Autonomous University of Madrid (2008-2012).
Writer, since 2019 she is vice president of the Madrid Writers Association.

THURSDAY 26^TH Facultad de Geografía e Historia Universidad Complutense Madrid.

16:45-18:00 MARK MEREDITH “Every Student Matters”.

ABSTRACT: How important is it that our students feel comfortable, supported and connected? How can we create the right environment for our learners where they all have opportunities to succeed and flourish? In this session we will discuss these key questions and present some practical approaches to best support our English learners.

BIODATA. Mark is a Teacher Trainer for Cambridge University Press and Assessment. Since arriving in Spain, he has taught primary and secondary students as well as future university students on pre-sessional programs. He has also run professional development training sessions and courses with teachers from across Spain, Portugal and Western Europe as well as delivering local and international webinars. He holds a Trinity Dip Tesol and an MA in TESOL from Lancaster University.

18:00-18:30 BREAK AND MATERIALS DISPLAY.

18:30-20-30     SALÓN DE ACTOS DE LA PIMERA PLANTA

ACTO GENERAL-CONFERENCIA      JOSÉ ANTONIO FERNÁNDEZ BRAVO

MONDAY 30^TH   CDL Fuencarral 101

17:18:30 SEÁMUS O’MUIRCHEARTAIGH.  “The Importance of Teachers’ Well Being” (PART 1)

BREAK

19:00-20:30 SEÁMUS O’MUIRCHEARTAIGH.  “The Importance of Teachers’ Well Being” (PART 2)

ABSTRACT: In this session, we Will look at a variety of practical strategies to support teachers focus on their well-being.

We Will bring the PERMA model, designed by renowned psychologist, educator and author Martin Seligman, to life both inside and outside the classroom and we will look at how teachers can reconnect to their passion for teaching and increase their sense of resilience, focus their time and energy and connect to their work with optimism and assertiveness.

BIODATA. Séamus is certified Trainer in the applications of NLP in Education and other areas. He has designed and developed innovative courses in organisational and educational settings. He sees his work as accompanying others to develop their flexibility in thinking and in action so open up new possibilities for discovery, learning, creativity and changes.

METODOLOGÍA

Se llevará a cabo una metodología activa que combinará la presentación de contenidos con dinámicas participativas.

EVALUACIÓN

Asistencia al 100% de las horas presenciales y presentación de memoria.

Fecha

25 de septiembre, 2, 9, 16 y 23 de octubre de 2024.

Horario

De 16.00 a 20.00 h.

A quién va dirigido

Profesorado de Educación Secundaria, directores y miembros de equipos directivos.

Dónde se imparte

Colegio de Fomento Montealto. C/ de la Masó, 76. Fuencarral-El Pardo, Madrid.

Créditos

2 créditos. Reconocido por la Comunidad de Madrid.

OBJETIVOS

1. Actualización del profesorado en los ámbitos humanístico, científico y de actualización e innovación metodológica.  
2. Aprender las habilidades conductuales fundamentales relacionadas con la enseñanza y el aprendizaje 
3. Facilitar instrumentos que favorezcan metodologías que faciliten el aprendizaje. 
4. Mejora de la convivencia, prevención del acoso escolar, potenciando los hábitos saludables.  
5. Estrategias para la promoción del respeto intercultural y la educación para la equidad. 
   Desarrollo del liderazgo, la creatividad, el emprendimiento, el trabajo en equipo, el intercambio de conocimientos y buenas prácticas, la motivación y la inteligencia ejecutiva. 
6. Promocionar en el aula y en el centro un lenguaje que facilite la expresión de emociones positivas personales. 

CONTENIDOS

Miércoles, 25 de septiembre

                    16.00 h. Creando comunidad: “El uso de las nuevas tecnologías en el centro y en la familia”. D. Guillermo Cánovas, presidente de la asociación “Protégeles”, director del Centro de Seguridad en Internet para los menores en España, Premio UNICEF por su labor en favor de la infancia. Profesor, autor de libros y estudios sobre la relación de los menores con las nuevas tecnologías. Condecorado con la Cruz de la Orden del Mérito. 

       Miércoles, 2 de octubre

                    16.00 h. El derecho a la educación y la ética profesional del docente en el ejercicio de sus funciones. D. Darío Pérez Bodeguero: Ha desempeñado funciones docentes como Catedrático de Instituto, Inspector de Educación,jefe del Servicio de Inspección de la DAT Madrid Oeste. profesor de la Universidad Camilo José Cela de Madrid.

       Miércoles, 9 de octubre

                    16.00 h. El currículum en la ESO y en el Bachillerato: cambios normativos, estructura y desarrollo. D. Francisco J. Ballesteros Martín: Inspector Educación de la DAT Madrid Capital en la que ha ejercido como Inspector jefe, Licenciado en Filología Inglesa, profesor de E. Secundaria. 

          Miércoles, 16 de octubre

                    16.00 h. El sistema educativo español actual: retos y perspectivas de futuro, liderazgo escolar y planes de mejora. D. Luis E. Íñigo Fernández: Inspector del Servicio de Inspección Educativa de Madrid Sur y ex subdirector general de Inspección Educativa de la Comunidad de Madrid.

          Miércoles, 23 de octubre

                    16.00 h. Convivencia y acoso escolar. Orientaciones para la aplicación de la normativa vigente. D. Andrés Crespo Espert. Forma parte del Equipo para la “Mejora de la Convivencia y Clima Social de los Centros Docentes”, Subdirección General de Inspección Educativa de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid.

Coordinación: D. Darío Pérez Bodeguero.

METODOLOGÍA

Participación interactiva sobre los planteamientos de cada ponencia y a través de casos prácticos. 

Partiendo de conceptos teórico-básicos, pasar a la fase experimental en la que el protagonista es el propio participante. 

Utilización de recursos audiovisuales y pedagógicos.

EVALUACIÓN

Asistencia al 100% de las horas presenciales y presentación de memoria.

Fecha

25, de septiembre, 2, 9, 16 y 23 de octubre de 2024.

Horario

De 16.00 a 20.00 h.

A quién va dirigido

Profesorado de E. Infantil y de E. Primaria, Directivos de estas etapas. 

Dónde se imparte

SOLO EN MODALIDAD PRESENCIAL.
Colegio de Fomento Montealto. C/ de la Masó, 76. Fuencarral-El Pardo, Madrid.

Créditos

2 créditos. Reconocido por la Comunidad de Madrid.

OBJETIVOS

1. Actualización del profesorado en los ámbitos humanístico, científico y de actualización e innovación metodológica 
2. Aprender las habilidades conductuales fundamentales relacionadas con la enseñanza y el aprendizaje. 
3. Facilitar instrumentos que favorezcan metodologías que faciliten el aprendizaje. 
4. Mejora de la convivencia y prevención de conflictos, potenciando los hábitos de convivencia saludables.  
5. Estrategias para la promoción del respeto intercultural y la educación para la equidad. 
6. Desarrollo del liderazgo, la creatividad, el emprendimiento, el trabajo en equipo, el intercambio de conocimientos y buenas prácticas, la motivación y la inteligencia ejecutiva. 
7. Promocionar en el aula y en el centro un lenguaje que facilite la expresión de emociones positivas personales. 

CONTENIDOS

Miércoles, 25 de septiembre

                    16.00 h. El nuevo currículum en E. Infantil y en E. Primaria: cambios normativos, estructura y desarrollo . D.Francisco J. Ballesteros Martín, Inspector de Educación de la DAT Madrid Sur. Ha ejercido como Inspector Jefe de Madrid Capital durante 8 años. Licenciado en Filología Inglesa. Profesor de E. Secundaria.

       Miércoles, 2 de octubre

                    16.00 h. El sistema educativo español actual: retos y perspectivas de futuro, liderazgo escolar y planes de mejora en E. Infantil y en E. Primaria.  D. Luis E. Íñigo Fernández, Inspector de Educación, ex subdirector General de Inspección de la Comunidad de Madrid, Catedrático de Instituto.

       Miércoles, 9 de octubre

                    16.00 h. Creando comunidad en las primeras etapas educativas: “El uso de las nuevas tecnologías en el centro y en la familia. D. Guillermo Cánovas, presidente de la Asociación “Protégeles”, director del Centro de Seguridad en Internet para los menores en España, Premio UNICEF por su labor en favor de la Infancia. Profesor, autor de libros y estudios sobre la relación de los menores con las nuevas tecnologías. Condecorado con la Cruz de la Orden del Mérito.

          Miércoles, 16 de octubre

                    16.00 h. Disfunciones en la convivencia en los centros educativos. Orientaciones para la aplicación de la normativa vigente. D. Andrés Crespo Espert,forma parte del Equipo de la Comunidad de Madrid para la “Mejora de la Convivencia y Clima Social de los Centros Docentes”, Subdirección General de Inspección Educativa de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid. Ha ejercido como Inspector de Educación en Madrid. Profesor de Formación Profesional.

          Miércoles, 23 de octubre

                    16.00 h. El derecho a la educación y la ética profesional del docente en el ejercicio de sus funciones. D. Darío Pérez Bodeguero, ha desempeñado funciones docentes como Catedrático de Instituto, Inspector de Educación,jefe del Servicio de Inspección de la DAT Madrid Oeste y Profesor de la Universidad Camilo José Cela de Madrid.

Coordinación: Dña. Carmen Castilla Elena.

METODOLOGÍA

Partiendo de conceptos teórico-básicos, pasar a la fase experimental en la que el protagonista es el propio participante. 

Participación interactiva sobre los planteamientos de cada ponencia y a través de casos prácticos. 

Utilización de recursos audiovisuales y pedagógicos. 

Análisis de las aportaciones personales desde la propia práctica docente de los participantes. 

EVALUACIÓN

Asistencia al 100% de las horas presenciales y presentación de memoria.

Fecha

16, 17, 24, 25 y 26 de septiembre de 2024.

Horario

De 16.30 a 20.30 h.

A quién va dirigido

Profesores que imparten el área de Religión Católica en centros públicos y concertados, desde Educación Primaria hasta Bachillerato.

Dónde se imparte

Colegio de Doctores y Licenciados de Madrid. c/ Fuencarral, 101-3º. Madrid.

Créditos

2 créditos. Reconocido por la Comunidad de Madrid.

Los profesores de Religión pueden beneficiarse del descuento con el cupón: prof_rel_2024

• Recuerde copiarlo ahora para aplicarlo al finalizar el pago

OBJETIVOS

1. Profundizar en el diálogo de la música con la experiencia religiosa como contenido cultural del currículo de religión.

2. Comprender la música como expresión de la experiencia religiosa que se hace cultura en las diversas tradiciones religiosas.

3. Apoyar la incorporación recursos musicales como desarrollo de la programación didáctica de Religión.

4. Conocer algunos cantautores, sus creaciones musicales y sus propuestas didácticas para el aula. 5. Manejar informaciones digitales sobre la música como parte del patrimonio artístico y cultural para elaborar recursos didácticos digitales para el alumnado.

CONTENIDOS

Lunes, 16 de septiembre

          16.00 h. Acreditación y documentación.

          16.30 h. Inauguración del curso. D. Carlos Esteban Garcés. Director del curso. D. José Luis Guzón Nestar. Delegado Episcopal de Enseñanza de Madrid. D. Amador Sánchez Sánchez. Decano del Colegio Oficial de Docentes.

17.00 h. La música como expresión universal de la experiencia de Dios. D. Ignacio Yepes Szumlakowski. Director de orquesta y compositor. Licenciado en Ciencias Matemáticas y Astronomía. Doctor en Ciencias de la Educación.

          18.30 h. Más música, más religión. Canciones para acompañar la clase de la Religión. Dña. Maite López. Cantautora. Maestra y Licenciada en Comunicación. Pastoralista y profesora de Religión. www.maitelopez.com

Martes, 17 de septiembre

                    16.30 h. La música y las religiones.

                    La música en el judaísmo.

                    Música y expresión de la fe en la confesión protestante.

                    La música y la danza en el sufismo, alma del islam.

                    18.30 h. Música para la vida y para el aula . D. Luis Guitarra. Cantante y compositor, autor de 7 discos. Periodista. www.luisguitarra.com.

Martes, 24 de septiembre

                    16.30 h. La música y el arte son los caminos naturales para hablar de Dios. D. Toño Casado. Cura y artista. Compositor, autor y director de 33 el musical, Viacrucis y Sueños. www.youtube.com/@tonocasadooficial8971

                    18.30 h. Hagamos de la vida un canto de alabanza. HAKUNA Group Music. Grupo de música compuesto por jóvenes, nacido en Río de Janeiro, JMJ de 2013.www.behakuna.com.

Miércoles, 25 de septiembre

                    16.30 h. Compartir al Dios de la Vida a través de la música. D. Nico Montero. Músico. Doctor en Filosofía. Director del IES Fernando Aguilar de Cádiz. www.nicomontero.com.

                    18.30 h. La voz que clama en el asfalto. Dña. Aisha Ruah. Maestra, enamorada de la cultura hip hop y cantante de rap. @aisha.ruahmusic .

Jueves, 26 de septiembre

En la Facultad de Geografía e Historia de la Universidad Complutense.

                    18.30 h. Acto General de la Universidad de Otoño. “Proteger el deseo de aprender”. D. José Antonio Fernández Bravo. Director de la Cátedra Especialización educativa y aprendizaje de la Matemática. Universidad Camilo José Cela.

Coordinación: D. Carlos Esteban Garcés.

METODOLOGÍA

La metodología de la actividad garantizará la aportación de los contenidos académicos necesarios a través de las ponencias, recitales y la documentación del curso en el aula virtual. A partir de esta contribución se facilitará la participación de los profesores y la aplicación de estos contenidos a su programación didáctica. La memoria escrita individual que se exigirá como memoria del curso será evidencia de este planteamiento. Se utilizará el aula virtual del Colegio de Doctores y Licenciados para la presentación de los materiales de los ponentes que son necesarios para la elaboración de la memoria que se presenta digitalmente. Además del aula virtual, se garantiza un correo electrónico para la comunicación entre el profesorado y la coordinación del curso.

EVALUACIÓN

Asistencia al 100% de las horas presenciales y presentación de memoria.

Fechas y horario

16 mayo.
17.30 h – 20.30 h.

A quién va dirigido

Profesorado de todas las asignaturas y etapas.

Dónde se imparte

Presencialmente en el Colegio de Licenciados. Cale Fuencarral, 101-3.º. Madrid.

Certificado

El Colegio expedirá un certificado a todos los asistentes a la mesa redonda que lo soliciten.

Matrícula: CERRADA

OBJETIVOS

CONTENIDOS

METODOLOGÍA

EVALUACIÓN

Asistencia al 100% de las horas presenciales.

PONENTES

Fecha

Del 8 de mayo al 5 de junio de 2024

Horario

Curso en línea tutorizado.

20 horas distribuidas de la siguiente manera: 
4 horas de sesiones síncronas y 16 horas de trabajo personal asíncrono

A quién va dirigido

Docentes de todas las etapas educativas

Dónde se imparte

Aula virtual del Colegio de Licenciados.

Créditos

2 créditos. Reconocido por la Comunidad de Madrid

OBJETIVOS

Percibir la naturaleza como una fuente infinita de inspiración.
Conocer la diferencia entre la biomímesis de otras prácticas bioinspiradas.
Aprender a diseñar actividades educativas que fomenten el pensamiento inspirado en la naturaleza.
Explorar diferentes diseños biomiméticos. Saber evaluar diseños educativos a partir de los Principios de vida.

CONTENIDOS

Qué es la biomímesis.
Por qué necesitamos la biomímesis.
Niveles de aplicación de la biomímesis.
El proceso biomimético: un camino de ida y vuelta.
El sistema operativo de la Tierra. Principios de vida y cómo nos sirven para aplicarlos en educación.

METODOLOGÍA

Activa y participativa.

EVALUACIÓN

Asistencia al 100% de las horas de sesiones síncronas.
Para la evaluación del curso se valorará: La participación en las sesiones, así como las aportaciones a los foros y debates. La autoevaluación de desempeño de cada alumno en cada módulo

PONENTES

Marta Sánchez Martínez.
Licenciada en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Maestra de educación primaria. Especialista en Aprendizaje Cooperativo y metodologías activas. Experta en Metodología STEAM. Google Certified Teacher Level 1 and 2. Certificada en programas IB- Bachillerato Internacional.

PLAN DE ACTIVIDADES

Porfolio docente en el que se recogerán todas las actividades desarrolladas a lo largo del curso. (8 horas de trabajo asíncrono) Visionado de vídeos sobre ejemplos de biomímesis (2 h).
Participación en foros interactivos sobre la temática de los diferentes módulos de contenido. (2 horas).
Lecturas y materiales de investigación (3 horas).
Test interactivos de respuesta múltiple para comprobar a asimilación de los contenidos de los diversos módulos. (1 hora) Se recogerán las evidencias para la realización de una evaluación sumativa.

Fechas y horario

3 horas de sesiones síncronas, los dias 6, 13 y 20 de mayo, de 18:00 a 20:00. 24 horas de trabajo asíncrono entre el 6 y el 27 de mayo.

A quién va dirigido

Docentes de todas las etapas educativas.

Dónde se imparte

Curso en línea tutorizado

Créditos

3 créditos de Formación del Profesorado. Reconocido por la Comunidad de Madrid.

OBJETIVOS

Conocer marcos de competencias docentes actualmente en vigor, sobre los que articular sistemas de rendición de cuentas que nos den una visión global e integrada de la gestión y evaluación de las personas en los centros educativos.
Conocer diversas formas de diseñar e implantar un sistema de evaluación de desempeño (fundamentalmente, del docente).
Mejorar la eficacia de los equipos directivos en la aplicación del sistema de evaluación y gestión del desempeño.
Alinear esta herramienta de gestión y evaluación con el plan estratégico y operativo y con el proyecto educativo de centro.
Alinear la evaluación del desempeño con el plan de formación docente y con el plan de carrera (en el caso de haberlo).
Sugerir estrategias y procesos de coaching de equipos para lograr el compromiso y la implicación de las personas en su crecimiento y desarrollo dentro de la organización, y como punto de partida para establecer los indicadores de evaluación del desempeño.

CONTENIDOS

Qué significa “gestión y evaluación del desempeño” y qué ventajas aporta a nuestras organizaciones. Marcos de competencias docentes existentes.
Definir el marco de trabajo: descripción de los puestos de trabajo; creación del diccionario de competencias docentes del centro (genéricas y específicas). Alinear las tareas de los perfiles profesionales con las competencias requeridas para poder cumplir el plan estratégico y operativo y el PEC del centro.
Evaluación y medición cuantitativa y cualitativa. Las ventajas de una evaluación a 360º. Creación de rúbricas y cuestionarios de desempeño. Las entrevistas semiestructuradas. Otras herramientas (encuestas de clima laboral, satisfacción tutorial,
percepción del cliente…). La observación y mentoría entre iguales como estrategia de mejora y de gestión del talento interno.
El porfolio docente como estrategia de autorreflexión y mejora de las personas. Establecimiento de áreas de mejora. Alinear la evaluación del desempeño con el plan de carrera y el plan de formación docente. Qué puede aportar el coaching de equipos y la mentoría cruzada como punto de partida para lograr el compromiso y la implicación de las personas en su crecimiento y desarrollo dentro de la organización, y como punto de partida para establecer

METODOLOGÍA

Activa y participativa. Learning by doing a través de los casos prácticos.
Se partirá del trabajo y la reflexión sobre un conjunto de materiales (lecturas, videos, audios), que se verán complementados por sesiones formativas síncronas. Se fomentará el debate, la reflexión y el análisis de la información recibida a través de foros.
Los debates y reflexiones se producirán tanto en la forma de sesiones síncronas como de la participación en foros de manera asíncrona.

EVALUACIÓN

Asistencia al 100% de las sesiones síncronas.
La participación en las sesiones síncronas, así como las aportaciones a los foros y debates.
La autoevaluación de cada alumno sobre el trabajo realizado en el módulo.
La calidad, creatividad, capacidad crítica y analítica que muestren los estudiantes en el desarrollo de su porfolio.

PONENTES

PLAN DE ACTIVIDADES

Las actividades del curso asíncronas, que cubren 24 horas, serán de cinco tipos:
Presentación y exposición de experiencias en los centros a los que pertenecen los asistentes (4 h)
Estudio de casos (6 horas)
Trabajo teórico-práctico individual y cooperativo (2 h)
Reflexión vinculada a la propia práctica directiva (2 h)
Participación en foros virtuales interactivos en el aula virtual del CDL. (2 h)
Redacción de diccionario de competencias y perfiles de desempeño para el centro (8 h)
Los casos prácticos y las tareas se recogerán en un portfolio individual.

Fechas y horario

Curso en línea tutorizado.
1de abril de 2024- 31 de mayo de 2024

A quién va dirigido

• Equipos directivos y profesorado de centros educativos de todas las etapas: Educación infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato.
• Orientadores.
• Inspectores de Educación.

Dónde se imparte

Aula virtual del CDL . https://beta.cdlmadrid.org/

Créditos

4 créditos. Presentado a la Comunidad de Madrid para su aprobación.

Matrícula:
Cerrada

OBJETIVOS

CONTENIDOS

METODOLOGÍA

• Tras la visión del vídeo y el estudio de las lecturas correspondientes a cada módulo, el alumno realizará la actividad obligatoria (tiene hasta 3 intentos para superarla), deberá participar en El FORO de debate del módulo y realizar el cuestionario de autoevaluación en el que deberá obtener al menos un 80% de aciertos (teniendo también tres intentos para su superación).
  El alumno podrá utilizar la tutoría telemática cuando lo necesite.
  Elaboración del TRABAJO FINAL para cuya superación podrá también contar con tres intentos.
  El profesor se conectará por videoconferencia con el grupo de alumnos dos veces a lo largo del curso.
  Al contar el alumno con tres intentos para aprobar las actividades o el trabajo final mediante un feedback con el tutor que le ira indicando los puntos a mejorar, supone una metodología basada en una evaluación continua, formativa y personalizada.

PLAN DE ACTIVIDADES

• Video de ½ hora por cada módulo, en el que el ponente explica el contenido del tema de cada módulo ayudado por un power-point.
• Documento de lecturas por cada módulo.
• Una actividad obligatoria por cada uno de los módulos.
• Participación en el FORO por cada una de los módulos.
• Cuestionario de autoevaluación con 10 cuestiones de opciones múltiples por módulo.
• Tutoría telemática cuando se necesite.
• Videoconferencias: Participación de tutor con el grupo de alumnos en 2 ocasiones durante el curso
• Trabajo Final
  
• El curso tiene una duración de 2 meses.
  Cada módulo tiene una duración de una semana: 6 módulos x 1 semana: 6 semanas (1 mes y medio)
  El trabajo de evaluación final tiene una duración de 2 semanas y 5 días.
  Para cada módulo se ha previsto 4 horas x 6 módulos: 24 horas.
  Para el trabajo final se ha previsto 16 horas. Total: 2 meses

EVALUACIÓN

La evaluación se realizará con la superación de las diferentes actividades obligatorias y cuestionarios de autoevaluación de cada módulo, y mediante la presentación del trabajo final, así como las aportaciones realizadas por cada uno de los participantes en el FORO. Habrá un foro obligatorio por cada módulo.

Los alumnos podrán acceder a una tutoría online cuando lo necesite a través de la plataforma digital donde esté colgado el curso.

En cada uno de las actividades y en el FORO se pondrá una calificación de SUPERADO, NO SUPERADO y a REVISAR.

El alumno contará con tres intentos para aprobar las actividades o el trabajo final mediante un feedback con el tutor que le ira indicando los puntos a mejorar, lo que supone una evaluación continua, formativa y personalizada.

En los cuestionarios de autoevaluación se deberá obtener al menos un 80% de aciertos,

Para superar el curso deberá haber aprobado todas las actividades obligatorias, los cuestionarios de autoevaluación, la participación en los FOROS y la superación del trabajo final.

Cuando se realice el curso, se irán colgando los contenidos de los módulos sucesivamente de uno en uno para graduar el esfuerzo de los participantes, ordenar la participación en los foros y ordenar la recepción de las actividades de evaluación.

PONENTES

Fechas y horario

7, 9, 14, 16, 21, 24, de 18 a 21, sábado 25 de mayo de 9:30 a 13:30.

A quién va dirigido

Profesores de ESO, Bachillerato y FP de Lengua y literatura española

Dónde se imparte

Presencialmente en el Colegio de Licenciados. c/Fuencarral, 101-3º.

Este curso también se puede hacer por videoconferencia. La modalidad elegida será con la realice la totalidad del curso. No se pueden combinar las dos modalidades.
En la modalidad de videoconferencia no certifica la Comunidad de Madrid, solo certifica el Colegio de Licenciados si asiste al menos al 85% de las sesiones. Para ello deberá identificarse en la aplicación con Nombre, dos apellidos y correo electrónico.

Créditos

2.1 créditos. Presentado a la Comunidad de Madrid para su aprobación.

Matrícula:
CERRADA

OBJETIVOS

CONTENIDOS

METODOLOGÍA

Máxima interacción entre ponentes y asistentes. Apoyo audiovisual cuando el contenido lo requiera. Integración del proceso de enseñanza-aprendizaje. Propuesta de actividades “de aula”.

EVALUACIÓN

Haber asistido, al menos, al 85 por 100 del total de horas de la fase presencial de la actividad y, en su caso, haber justificado debidamente las horas de inasistencia.
Haber entregado todos los trabajos considerados obligatorios. Obtener una valoración positiva del aprovechamiento de la actividad.

PONENTES