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Oficina virtual

Dignidad humana y bien común.
Contribución de la clase de Religión

MATRÍCULA GRATUITA

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Fechas y horarios

22, 23 y 24; 28 y 29 de septiembre.
De 16.30 a 20.30 h.

N.º de horas

20 horas.

Créditos

El curso está reconocido con 2 créditos de Formación del Profesorado de la Comunidad de Madrid.

¿A quién va dirigido?

Profesores que imparten el área de Religión Católica en centros públicos y concertados, desde Educación Primaria hasta Bachillerato.

¿Dónde se imparte?

Colegio Oficial de doctores y licenciados en Filosofía y Letras y en Ciencias de la Comunidad de Madrid (C/ Fuencarral 101, 3º, 28004 Madrid).

INSCRIBIRSE

OBJETIVOS

1.- Profundizar en la dignidad humana y el bien común como propuestas esenciales de la antropología cristiana.

2.- Ahondar en las relaciones de la dignidad humana y el bien común con los contenidos del currículo de Religión.

3.- Conocer proyectos sociales de la Iglesia al servicio de la promoción humana, la dignidad y el bien común.

4.- Proponer recursos didácticos desde una educación transformadora para la clase de Religión.

5.- Manejar recursos digitales sobre la enseñanza social de la Iglesia para el alumnado de Religión.

CONTENIDOS

1.- La dignidad humana y el bien común como contenidos esenciales de la visión cristiana de la vida.

2.- Principios y valores de la enseñanza social de la Iglesia y sus implicaciones educativas.

3.- La dignidad humana, los derechos humanos y el bien común en el currículo de Religión Católica.

4.- La educación para el desarrollo y la educación transformadora para una ciudadanía global con sentido.

5.- Presentación de proyectos y recursos didácticos basados la ética cristiana para la enseñanza de la religión.

METODOLOGÍA

La metodología de la actividad garantizará la aportación de los contenidos académicos necesarios a través de las ponencias, recitales y la documentación del curso en el aula virtual. A partir de esta contribución se facilitará la participación de los profesores y la aplicación de estos contenidos a su programación didáctica. La memoria escrita individual que se exigirá como memoria del curso será evidencia de este planteamiento.

Se utilizará el aula virtual del Colegio de Doctores y Licenciados para la presentación de los materiales de los ponentes que son necesarios para la elaboración de la memoria que se presenta digitalmente. Además del aula virtual, se garantiza un correo electrónico para la comunicación entre el profesorado y la coordinación del curso.

EVALUACIÓN

Además de la asistencia conforme a los criterios establecidos por ley, los profesores participantes elaborarán una memoria escrita en la que trabajarán una o dos propuestas didácticas para aplicar en el aula los contenidos abordados en el curso.

PONENTES / TUTORES

D. José Luis Guzón Nestar. Delegado Episcopal de Enseñanza de Madrid.
D. Carlos Esteban Garcés. Director del Curso.
D. Julio Martínez Martínez. Doctor en Teología. Universidad Pontificia Comillas.
D. Luis Aranguren Gonzalo. Doctor en Filosofía. Universidad Complutense de Madrid.
D José Luis Segovia Bernabé. Doctor en Teología. Vicario Pastoral en la Archidiócesis de Madrid.
D. Luis Hernández Vozmediano. Director diocesano de Cáritas Madrid.
D. Jaime Palacio Forcat. Miembro de los equipos de coordinación de REDES y Enlázate por la Justicia.
D.ª Paloma Montero. Equipo de Educación Transformadora de REDES.
D.ª Rebeca Collado Pérez. Equipo de Enlázate por la Justicia.
D.ª Aurora Martín Izquierdo. Psicóloga y Educadora Social en Pinardi-Pan Bendito.

PROGRAMA

16:00 h. Acreditación y Documentación.


16:30 h. Inauguración del Curso. D. Amador Sánchez Sánchez. Decano del Colegio Oficial de Docentes. D. José Luis Guzón Nestar. Delegado Episcopal de Enseñanza de Madrid. D. Carlos Esteban Garcés. Director del Curso.


17:00 h. La Iglesia y la dignidad humana en las encrucijadas de la vida. D. Julio Martínez Martínez. Doctor en Teología. Universidad Pontificia Comillas.

18:30 h. – 20:30 h. Acto General de la Universidad de Otoño. “Profesores Robots, ¿Por qué no?”. D. Javier M. Valle López. Coordinador del Grupo de Investigación sobre “Política Educativa Supranacional” de la Universidad Autónoma de Madrid.

16:30 h.–18:30 h. El cuidado como paradigma educativo. D. Luis Aranguren Gonzalo. Doctor en Filosofía. Universidad Complutense de Madrid.

18:30 h.–20:30 h. Valores y principios de la Doctrina Social de la Iglesia. D José Luis Segovia Bernabé. Doctor en Teología. Vicario Pastoral en la Archidiócesis de Madrid.

16:30 h.–18:30 h. El compromiso de la Iglesia al servicio de la dignidad y el bien común. D. Luis Hernández Vozmediano. Director diocesano de Cáritas Madrid.


18:30 h.–20:30 h. Algunas presencias de la Iglesia al servicio de la dignidad y el bien común. Comisión contra la violencia contra la Mujer, Pastoral de la Salud Ecología integral, Pastoral Penitenciaria Migraciones y Hospitalidad. D. Carlos Esteban Garcés, director del curso.

16:30 h.–18:30 h. REDES, una experiencia eclesial de caminos compartidos. D. Jaime Palacio Forcat. Miembro de los equipos de coordinación de REDES y Enlázate por la
Justicia.

18:30 h.–20:30 h. Educación Transformadora y para la Ciudadanía Global. Enfoque y recursos. D.ª Paloma Montero. Equipo de Educación Transformadora de REDES.

16:30 h.–18:30 h. Campaña “La paz teje”, también en las aulas. D.ª Rebeca Collado Pérez. Equipo de Enlázate por la Justicia.

18:30 h.–20:30 h. Estrategias educativas para cuidar la educación de todos. D.ª Aurora Martín Izquierdo. Psicóloga y Educadora Social en Pinardi-Pan Bendito.

Las altas capacidades como reto a la educación: conocimiento del perfil y posibilidades de atención educativa de este alumnado

MATRÍCULA GRATUITA

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Fechas y horarios

Martes 22 septiembre: de 18:30 a 20:30 h.
Martes 6 octubre: de 17:30 a 19:30 h.
miércoles 7 octubre: de 17:30 a 19:30 h.
jueves 8 octubre: de 17:30 a 19:30 h.
martes 13 octubre: de 17:30 a 19:30 h.
miércoles 14 octubre: de 17:30 a 19:30 h.
jueves 15 octubre: de 17:30 a 19:30 h.
martes 20 octubre: de 17:30 a 19:30 h.

N.º de horas

16 horas divididas en ocho sesiones de dos horas.

Créditos

El curso está reconocido con 1.6 créditos de Formación del Profesorado de la Comunidad de Madrid.

¿A quién va dirigido?

Docentes de Infantil, Primaria, Secundaria, Formación Profesional y Universidad. Orientadores.

¿Dónde se imparte?

Colegio Oficial de doctores y licenciados en Filosofía y Letras y en Ciencias de la Comunidad de Madrid (C/ Fuencarral 101, 3º, 28004 Madrid).

INCRIBIRSE

OBJETIVOS

1.- Conocer el perfil de la alta capacidad intelectual y doble excepcionalidad.

2.- Asumir las influencias del contexto en el desarrollo de la alta capacidad y la importancia de la función docente en el proceso.

3.- Conocer las teorías de creatividad y realizar prácticas sobre ello.

4.- Indagar qué estrategias pedagógicas han tenido éxito, y cuáles no, en la atención a este alumnado.

5.- Asumir el reto que supone este perfil para la tarea docente.

6.- Explorar vías, cercanas y lejanas, para la promoción del alumnado de alta capacidad intelectual.

CONTENIDOS

1.- Definiciones y mitos de la alta capacidad intelectual, talento y dobles excepcionalidades. Medios de valoración. Comprensión del perfil.

2.- Cuestiones actuales: género, contexto, multipotencialidad, origen genético, alta capacidad transformacional, doble excepcionalidad.

3.- Teorías sobre la creatividad y entrenamiento de ella.

4.- Recursos. Herramientas de medición de la inteligencia. Estrategias probabas por la investigación científica: Qué está probado que ayuda a este alumnado, qué no está probado, qué está probado que no ayuda, y qué ayuda a todo el alumnado.

5.- (Pensando en grande) LOMLOE y posibilidades a nivel
estructural y sistémico: flexibilidad sistémica, Diseño Universal para el Aprendizaje DUA, modelos de aprendizaje.

6.- (Pensando en concreto) Medidas que cada docente puede desplegar en su aula: Cuestiones pedagógicas avaladas por la evidencia científica, Inteligencia Artificial y creación de recursos.

METODOLOGÍA

Activa y participativa.

Ya que no conviene caer en la incoherencia de no hacer lo que se predica, componentes como la sorpresa, el reto, herramientas de emprendimiento y la variedad, indicadores de una correcta atención al alumnado de alta capacidad, estarán presentes en las diversas sesiones de la formación. Alternaremos momentos expositivos con otros de diálogo. Trabajaremos textos centrales que, tras ser leídos individualmente, comentaremos en tertulias dialógicas. Ofreceremos profundización en alguna de las cuestiones que suscita el perfil. Se realizarán tests análogos a los que sirven para la medición de la alta capacidad.

Comentaremos cuestiones tanto de sistema educativo, organización de centro, como de realidad del aula. Acudiremos a los testimonios personales, a la ficción y a la investigación educativa para analizar el perfil y avanzar en los modelos de atención educativa.

EVALUACIÓN

Haber asistido, al menos, al 85% del total de horas de la actividad y, en su caso, haber justificado debidamente las horas de inasistencia. Participación, en los distintos modos que se planteen (diálogo, desarrollo de prácticas) en las actividades, que se recogerá en un portfolio. Breve cuestionario de comprensión de cuestiones básicas.

PONENTES / TUTORES

Jurado Hidalgo, Celia María.
Psicopedagoga especializada en alta capacidad, talento y doble excepcionalidad. Graduada en Magisterio de Educación Primaria y en Pedagogía (Universidad Complutense de Madrid). Titulada en Canto y Piano clásico por el Conservatorio Profesional de Música “Pablo Sorozábal”. Docente del Programa Estrella de los colegios SEK, donde acompaña a alumnado en la navegación segura e inteligencia artificial, promoviendo pensamiento crítico y autonomía digital. Orientadora laboral de la Comunidad de Madrid. Directora del gabinete psicopedagógico Golondrina CIDIS Neurodivergencias. Colabora con asociaciones de altas capacidades —como AEST o Eureka— en acciones de sensibilización, asesoramiento y apoyo a familias y centros. Actualmente cursa el Máster en Investigación en Educación (UCM) y estudios en Recursos Humanos (Universitat Oberta de Catalunya). Con trayectoria investigadora en emprendimiento, empleabilidad y alta capacidad, integra rigor y mirada humana en su práctica. Además, desarrolla atención en Castilla-La Mancha, en Puertollano, su ciudad natal, donde hoy vuelve para contribuir — con conocimiento y compromiso— a abrir oportunidades y cuidar el talento.

Serrano de Haro Martínez, Alfredo.
Profesor de Lengua castellana y Literatura. Licenciado en Derecho (Universidad Carlos III) y Humanidades (Universidad de Salamanca). Presidente de Domenchina educación (https://domenchinaeducacion.com/). Autor de “Ficción y realidad: altas capacidades intelectuales” y de capítulos y artículos en diversas obras de pedagogía. Responsable de sesiones de formación del Máster de formación del profesorado de la Universidad de Salamanca, vídeos de formación para el profesorado en prácticas, grupos de trabajo de profesorado (actualmente, de uno respecto a lo que supone el trabajo pedagógico en los márgenes y de otro referente a las altas capacidades intelectuales). Traductor de Hannah Arendt. En su trayectoria profesional ha trabajado en varios centros de los denominados “de difícil desempeño” (IES Vallecas- Magerit, IES Villa de Vallecas, CREI Sagrado Corazón de Jesús). Ese trabajo le ha permitido asentar la certeza de la necesidad del trabajo en equipo y de la búsqueda de vías nuevas de acercamiento al alumnado.

PROGRAMA

18:30 h. – 20:30 h. Acto General de la Universidad de Otoño. “Profesores Robots, ¿Por qué no?”. D. Javier M. Valle López. Coordinador del Grupo de Investigación sobre “Política Educativa Supranacional” de la Universidad Autónoma de Madrid.

17:30 h. – 19:30 h. Definiciones y mitos de la alta capacidad intelectual, talento y dobles excepcionalidades. Medios de valoración. Comprensión del perfil. Cuestiones actuales: género, contexto, multipotencialidad, origen genético, alta capacidad transformacional, doble excepcionalidad. D.ª Celia Jurado.

17:30 h. – 19:30 h. Finalidades y pilares del sistema educativo. Conflicto entre los pilares del sistema educativo y la alta capacidad intelectual. La escuela soñada para atender las AACC.  D. Alfredo Serrano.

17:30 h. – 19:30 h. Introducción a la investigación científica pedagógica. La evidencia en educación y su aplicación a la alta capacidad intelectual. Cuestiones curriculares, metodológicas y organizativas de eficacia comprobada. Cuestiones en duda. D. Alfredo Serrano.

17:30 h. – 19:30 h.  Teorías sobre la creatividad y estrategias para el entrenamiento de alumnado de AACC en creatividad. D.ª Celia Jurado.

17:30 h.  – 19:30 h. Mirada al exterior: modelos de centro posibles para la atención a la alta capacidad intelectual. Encaje en la LOMLOE de los diversos modelos. D. Alfredo Serrano.

17:30 h. – 19:30 h. Posibilidades a nivel docente/departamento. DUA. El diseño de materias optativas. El beneficio para todo el alumnado de las medidas diseñadas para el alumnado de alta capacidad intelectual. D. Alfredo Serrano.

17:30 h. – 19:30 h. Inteligencia Artificial aplicada a la atención del alumnado con AACC y creación de recursos. D.ª Celia Jurado.

Metodologías activas para la prevención del acoso escolar mediante el Teatro Social.

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Fechas y horarios

Jueves 17 septiembre: de 17:30 a 19:30 h.
martes 22 septiembre: de 18:30 a 20:30 h.
miércoles 23 septiembre: de 17:30 a 19:30 h.
jueves 24 septiembre: de 17:30 a 19:30 h.
martes 29 septiembre: de 17:30 a 19:30 h.
jueves 1 octubre: de 17:30 a 19:30 h.

N.º de horas

12 horas.

Créditos

El curso está reconocido con 1.2 créditos de Formación del Profesorado de la Comunidad de Madrid.

¿A quién va dirigido?

Maestros de Educación Infantil y Primaria.
Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato.
Profesorado de Formación Profesional. Coordinadores de Bienestar.
Personal Técnico Educativo y profesionales vinculados a la orientación y convivencia escolar.

¿Dónde se imparte?

Colegio Oficial de doctores y licenciados en Filosofía y Letras y en Ciencias de la Comunidad de Madrid (C/ Fuencarral 101, 3º, 28004 Madrid).

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OBJETIVOS

1.- Capacitar al profesorado para prevenir y abordar situaciones de bullying desde una metodología activa y participativa.
 
2.- Identificar roles, dinámicas de poder y mecanismos de exclusión presentes en el aula.
 
3.- Entrenar estrategias de intervención no violenta mediante el ensayo escénico.
 
4.- Desarrollar competencias de observación emocional y corporal del alumnado.
 
5.- Integrar el Teatro del Oprimido en los planes de convivencia, igualdad y bienestar emocional.

 6.- Favorecer una cultura escolar basada en la corresponsabilidad y la participación activa.

CONTENIDOS

1.- Aplicación educativa del Teatro del Oprimido y la Simulación Clínica junto con sus fundamentos.

2.- Bullying: roles, dinámicas y prevención desde una perspectiva sistémica.

3.- Teatro Imagen como herramienta de análisis del conflicto.

4.- Tipos de Teatro Foro como ensayo de intervención educativa.

5.- Activación del grupo-clase como agente protector.

6.- Transferencia metodológica a la práctica docente y al centro educativo

METODOLOGÍA

Metodología activa basada en el Teatro social, Teatro del Oprimido y Simulación. Se concretará en dinámicas y estrategias como:
– Juegos de desmecanización corporal.
– Ejercicios de creación de espacios valientes.
– Ejercicios de refuerzos de autoestima y cohesión de grupo a través de la responsabilidad.
– Ejercicios provenientes de metodologías específicamente teatrales como: teatro imagen, teatro foro, teatro del oprimido, teatro comunitario y simulación.
– Análisis de observadores pasivos y activos.
– Ensayo del rol del docente y adaptación por etapas educativas.

EVALUACIÓN

Será de naturaleza continua y formativa, y se evaluarán las evidencias de aprendizaje recogidas en el portfolio que se solicitará a los participantes. Se tendrá en cuenta también la asistencia y participación activa. Haber asistido, al menos, al 85% del total de horas de la actividad y, en su caso, haber justificado debidamente las horas de inasistencia.

PONENTES / TUTORES

Marta García Gamella (Nombre artístico- Mita Bubela).
Actriz. Diplomada en arte dramático y con formación en integración social y teatro social. Especializada en metodología de simulación clínica en los ámbitos de educación y sociosanitario.
Docente de Teatro Social, Teatro del Oprimido y estimulación cognitiva.

PROGRAMA

17:30 h. – 19:30 h. Introducción al curso. Aplicación educativa del Teatro del Oprimido y la Simulación Clínica junto con sus fundamentos.

18:30 h. – 20:30 h. Acto General de la Universidad de Otoño. “Profesores Robots, ¿Por qué no?”. D. Javier M. Valle López. Coordinador del Grupo de Investigación sobre “Política Educativa Supranacional” de la Universidad Autónoma de Madrid.

17:30 h. – 19:30 h. Bullying: roles, dinámicas y prevención desde una perspectiva sistémica.

17:30 h. – 19:30 h. Teatro Imagen como herramienta de análisis del conflicto. Tipos de Teatro Foro como ensayo de intervención educativa.

17:30 h. – 19:30 h. Activación del grupo-clase como agente protector. Estrategias para identificar roles, dinámicas de poder y mecanismos de exclusión presentes en el aula y neutralizarlos.

17:30 h. – 19:30 h. Transferencia metodológica a la práctica docente y al centro educativo. Integración del Teatro del Oprimido en los planes de convivencia, igualdad y bienestar emocional.

Estrategias para Conseguir Aulas Felices

MATRÍCULA GRATUITA

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Fechas y horarios

Martes 22 septiembre: de 18:30 a 20:30 h.
Viernes, 2 y 23 de octubre y 6 de noviembre: de 16:30 a 20:30 h.

N.º de horas

14 horas.

Créditos

El curso está reconocido con 1.4 créditos de Formación del Profesorado de la Comunidad de Madrid.

¿A quién va dirigido?

Maestros, catedráticos, profesores de enseñanza secundaria, personal técnico educativo, jefes de estudio, orientadores, equipos directivos.

¿Dónde se imparte?

Colegio Oficial de doctores y licenciados en Filosofía y Letras y en Ciencias de la Comunidad de Madrid (C/ Fuencarral 101, 3º, 28004 Madrid).

INCRIBIRSE

OBJETIVOS


1.- Conocer las diferentes teorías del conflicto y las dinámicas del conflicto desde una perspectiva sociológica y psicológica

2.- Dotar al docente de las herramientas necesarias para la detección dinámicas disruptivas que impiden el aprendizaje

3.- Dotar al docente de las estrategias necesarias para la prevención de conductas de acoso, así como de la gestión del conflicto una vez declarado.

4.- Promover en el docente el optimismo y la ilusión en la tarea de enseñanza-aprendizaje como vehículos para favorecer el aprendizaje de los alumnos.

5.- Impulsar mediante el conocimiento de diferentes teorías del aprendizaje un cambio positivo y optimista en la dinámica enseñanza-aprendizaje.

6.- Dotar al docente de habilidades y estrategias que favorezcan la eliminación de la tensión y del estrés (alumnos y profesores).

CONTENIDOS

1.- Felicidad en el aula: ¿Una utopía? Las diferentes teorías del conflicto. Gestión del conflicto. Estrategias para la resolución de conflictos en el aula. Gestión de la frustración.

2.- Estudio del desarrollo evolutivo del niño y del adolescente desde una perspectiva biopsicosocial. Aplicación de la inteligencia emocional al aula.

3.- Estilos de funcionamiento grupal en el aula. La creatividad en el aula.

4.- Prevención del Estrés.

5.- Aplicación práctica de los temas tratados en los módulos 1, 2, 3 y 4.

METODOLOGÍA

– Participativa.
– Dinámicas de grupo.
– Discusión de casos reales.
– Desarrollo de técnicas de Resolución Pacíficas de Conflictos Específicos.
– Trabajo de Conceptos Relacionados con el Desarrollo Evolutivo.

EVALUACIÓN

– Memoria.
– Haber adquirido las destrezas y competencias necesarias para mejorar la convivencia en el aula.
– Haber asistido, al menos, al 85% del total de horas de la actividad y, en su caso, haber justificado debidamente las horas de inasistencia.

PONENTES / TUTORES

Pedro Santamaría Pozo. Psicopedagogo y consultor educativo. Especialista Universitario en Clínica y Psicoterapia. Asesor del Colegio Profesional de la Educación. Autor de numerosos escritos en prensa. Asesor y colaborador en diferentes medios de comunicación de difusión nacional.

Claudia Xibixell. Psicóloga General Sanitaria y Experta en Psicología Educativa por el Colegio de Psicólogos de Madrid. Orientadora escolar. Experta en Mediación y Resolución de Conflictos. Psicoterapeuta.

PROGRAMA

18:30 h. – 20:30 h. Acto General de la Universidad de Otoño. “Profesores Robots, ¿Por qué no?”. D. Javier M. Valle López. Coordinador del Grupo de Investigación sobre “Política Educativa Supranacional” de la Universidad Autónoma de Madrid.

16:30 h.- 20:30 h. Felicidad en el aula: ¿Una utopía? Las diferentes teorías del conflicto. Gestión del conflicto. Estrategias para la resolución de conflictos en el aula. Gestión de la frustración.

16:30 h.- 20:30 h. Estudio del desarrollo evolutivo del niño y del adolescente desde una perspectiva biopsicosocial. Aplicación de la inteligencia emocional al aula. Estilos de funcionamiento grupal en el aula. La creatividad en el aula.

16:30 h.- 20:30 h.  Prevención del Estrés. Aplicación práctica de los temas tratados.

Gestión educativa integral: valores,
creatividad y pensamiento crítico

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Fechas y horarios

22 de septiembre: de 18.30 a 20.30 h.
23 de septiembre: de 17:30 a 20:30 h.
24, 29 de septiembre y 1 y 6 de octubre: de 18 a 20:30 h.

N.º de horas

15 horas.

Créditos

El curso está reconocido con 1.5 créditos de Formación del Profesorado de la Comunidad de Madrid.

¿A quién va dirigido?

Profesorado en general de los distintos niveles y etapas educativas, así como directores y miembros de equipos directivos.

¿Dónde se imparte?

Colegio Oficial de doctores y licenciados en Filosofía y Letras y en Ciencias de la Comunidad de Madrid (C/ Fuencarral 101, 3º, 28004 Madrid).

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OBJETIVOS


1.- Actualización del profesorado en los ámbitos humanístico, científico y de actualización e innovación metodológica.

2.- Aprender las habilidades conductuales fundamentales relacionadas con la enseñanza y el aprendizaje.

3.- Facilitar instrumentos que favorezcan metodologías que faciliten el aprendizaje.

4.- Mejora de la convivencia, prevención del acoso escolar, potenciando los hábitos saludables.

5.- Estrategias para la promoción del respeto intercultural y la educación para la equidad.

6.- Desarrollo del liderazgo, la creatividad, el emprendimiento, el trabajo en equipo, el intercambio de conocimientos y buenas prácticas, la motivación y la inteligencia ejecutiva.

7.- Promocionar en el aula y en el centro un lenguaje que facilite la expresión de emociones positivas personales.

CONTENIDOS

1.- Creando comunidad: el uso de las nuevas tecnologías en el centro y en la familia.

2.- El derecho a la educación y la ética profesional del docente en el ejercicio de sus funciones.

3.- El currículum en la ESO y en el Bachillerato: cambios normativos, estructura y desarrollo.

4.- El sistema educativo español actual: retos y perspectivas de futuro, liderazgo escolar y planes de mejora.

5.- Convivencia y acoso escolar. Orientaciones para la aplicación de la normativa vigente.

METODOLOGÍA

– Participación interactiva sobre los planteamientos de cada ponencia y a través de casos prácticos.
– Partiendo de conceptos teórico-básicos, pasar a la fase experimental en la que el protagonista es el propio participante.
– Utilización de recursos audiovisuales y pedagógicos.

EVALUACIÓN

– Control de asistencia al curso mediante firma.
– Asistencia, al menos al 85 % de las sesiones, con firma de los profesores asistentes e inscritos al curso en todas y cada una de ellas. En su caso, justificante cumplimentado y rubricado de la inasistencia a las sesiones.
– Entrega de trabajos obligatorios y obtener una valoración positiva del aprovechamiento de la actividad.

PONENTES / TUTORES

Ballesteros Martín, Francisco J.:
Inspector Educación de la DAT Madrid Capital en la que ha ejercido como Inspector Jefe. Licenciado en Filología Inglesa. Profesor de E. Secundaria.

Crespo Espert, Andrés.
Forma parte del Equipo para la “Mejora de la Convivencia y Clima Social de los Centros Docentes”, Subdirección General de Inspección Educativa de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid y ha ejercido como Inspector de Educación en Madrid.

Íñigo Fernández, Luis:
Inspector de Educación, exsubdirector General de Inspección de la Comunidad de Madrid, Catedrático de Instituto.

Pérez Bodeguero, Darío:
Ha desempeñado funciones docentes como Catedrático de Instituto, Inspector de Educación, jefe del Servicio de Inspección de la DAT Madrid Oeste y profesor de la Universidad “Camilo José Cela” de Madrid.

PROGRAMA

18:30 h. – 20:30 h. Acto General de la Universidad de Otoño. “Profesores Robots, ¿Por qué no?”. D. Javier M. Valle López. Coordinador del Grupo de Investigación sobre “Política Educativa Supranacional” de la Universidad Autónoma de Madrid.

17:30 h.- 20:30 h. El derecho a la educación y la ética docente: Compromiso y responsabilidad. D. Darío Pérez Bodeguero: Ha desempeñado funciones docentes como Catedrático de Instituto, Inspector de Educación, jefe del Servicio de Inspección de la DAT Madrid Oeste. profesor de la Universidad Camilo José Cela de Madrid.

18:00 h.-20;30 h.  El currículum en ESO y Bachillerato: Transformaciones normativas y su impacto. D. Francisco J. Ballesteros Martín: Inspector Educación de la DAT Madrid Capital en la que ha ejercido como Inspector jefe, Licenciado en Filología Inglesa, profesor de E. Secundaria.

18:00 h.- 20:30 h.  El sistema educativo español: retos, liderazgo escolar y perspectivas de mejora. Luis E. Íñigo Fernández: Catedrático de Instituto, Inspector del Servicio de Inspección Educativa de Madrid Sur y ex Subdirector General de Inspección Educativa de la Comunidad de Madrid, Secretario General del Colegio oficial de Docentes de Madrid.

18:00 h.- 20:30 h.  Acoso escolar y convivencia: Aplicación práctica de la normativa vigente. D. Andrés Crespo Espert: Forma parte del Equipo para la “Mejora de la Convivencia y Clima Social de los Centros Docentes”, Subdirección General de Inspección Educativa de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid.

18:00 h.- 20:30 h. Educación e Inteligencia Artificial: oportunidades, retos y buenas prácticas. D. Darío Pérez Bodeguero: Ha desempeñado funciones docentes como Catedrático de Instituto, Inspector de Educación, jefe del Servicio de Inspección de la DAT Madrid Oeste. profesor de la Universidad Camilo José Cela de Madrid.

Un mundo matemático

MATRÍCULA GRATUITA

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Fechas y horarios

22 de septiembre: de 18.30 a 20.30 h.
23, 24 y 25 de septiembre: de 17 a 20 h.

N.º de horas

11 horas.

Créditos

El curso está reconocido con 1.1 créditos de Formación del Profesorado de la Comunidad de Madrid.

¿A quién va dirigido?

Catedráticos y Profesores de Enseñanza Secundaria.

¿Dónde se imparte?

Colegio Oficial de doctores y licenciados en Filosofía y Letras y en Ciencias de la Comunidad de Madrid (C/ Fuencarral 101, 3º, 28004 Madrid).

INCRIBIRSE

OBJETIVOS

1.- Modelizar y resolver problemas de la vida cotidiana.

2.- Establecer, investigar y utilizar conexiones entre las diferentes aplicaciones de las matemáticas.

3.- Adquirir estrategias que permitan la adaptación a cambios sociales con aplicación a diversas disciplinas.

4.- Promover la comunicación de ideas matemáticas, de forma individual y colectiva, empleando el soporte y la terminología adecuados.

5.- Aprender a trabajar de forma conjunta la competencia lingüística, la expresión artística, la creatividad y el emprendimiento, así como las competencias en ciencia y tecnología.

CONTENIDOS

1.- Interpretar, modelizar y resolver situaciones problematizadas de la vida cotidiana y de la ciencia y la tecnología.

2.- Trabajar con un programa de geometría dinámica.

3.- Elaboración de proyectos por unidades.

4.- Utilización de la web de INE y del CIS para obtener datos demográficos y realizar estimaciones.

5.- Aplicaciones de las Matemáticas.

METODOLOGÍA

Activa, participativa y colaborativa

EVALUACIÓN

– Elaboración de un proyecto o memoria de aula en formato digital basado en los objetivos y contenidos del curso, que será evaluado por los responsables del curso de formación.

– Asistencia, al menos, al 85 % del total de horas, y siempre que las horas de inasistencia estén debidamente justificadas.

PONENTES / TUTORES

González Prieto, Ángel. (Vicedecano de Relaciones Internacionales e Institucionales. Fac Matemáticas UCM.).

Lillo Rodríguez, Rosa. (Directora del Instituto UC3M-Banco de Santander en Big Data financiero).

Martín Escanilla, Ruth. (INEE. Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes).

Nevot Luna, Antonio. (Colegio de Doctores y Licenciados).

Rodríguez del Río, Roberto.

Usero Mainer, David. (Profesor asociado. Universidad Complutense de Madrid).

PROGRAMA

18:30 h. – 20:30 h. Acto General de la Universidad de Otoño. “Profesores Robots, ¿Por qué no?”. D. Javier M. Valle López. Coordinador del Grupo de Investigación sobre “Política Educativa Supranacional” de la Universidad Autónoma de Madrid.

17:00 h. – 18:30 h. Estadística en acción: de Stat Wars a la Gymkana Ciencia de Datos. D.ª Rosa Elvira Lillo. Directora del Instituto UC3M-Banco de Santander en Big Data financiero.

18:30 h.-20:00 h.  Taller: Manos a la obra con los datos en el aula de secundaria. D.ª Rosa Elvira Lillo. Directora del Instituto UC3M-Banco de Santander en Big Data financiero.

17:00 h. – 18:30 h. ¿Es realmente inteligente la Inteligencia Artificial? D. Ángel González Prieto. Facultad Matemáticas, Universidad Complutense de Madrid.

18:30 h.-20:00 h.  La evaluación competencial en matemáticas: construcción de pruebas y toma de decisiones educativas. D.ª Ruth Martín Escanilla. Instituto Nacional de Evaluación Educativa.

17:00 h. – 18:30 h. Modelos de Decisión y Ciencia de Datos en Logística de Desastres. D.ª Begoña Vitoriano Villanueva.  Fac. Matemáticas, Universidad Complutense de Madrid

18:30 h.-20:00 h.  Olimpiadas Matemáticas: Disfrutar resolviendo problemas juntos. D. Marcos Rocha. Colegio La Inmaculada de Alcorcón.

Mirar, dialogar, pensar y crear: La creación en el
proceso de enseñanza-aprendizaje

MATRÍCULA GRATUITA

INSCRIBIRSE

Fechas y horarios

19 de septiembre (sábado) : de 9:15 a 14:30 h.
22 de septiembre (martes): de 17:00 a 20:30 h.
24 de septiembre (jueves): de 17:30 a 20:30 h.
29 de septiembre (martes): de 17:30 a 20:30 h.
3 de octubre (sábado): de 9:15 a 14:30 h.

N.º de horas

20 horas.

Créditos

El curso está reconocido con 2 créditos de Formación del Profesorado de la Comunidad de Madrid.

¿A quién va dirigido?

Internivel. Profesorado de Educación Primaria,
Secundaria y Formación Profesional.

¿Dónde se imparte?

Colegio Oficial de doctores y licenciados en Filosofía y Letras y en Ciencias de la Comunidad de Madrid (C/ Fuencarral 101, 3º, 28004 Madrid).

INSCRIBIRSE

OBJETIVOS

1.- Adquirir estrategias que nos ayuden a programar nuestras unidades de aprendizaje teniendo en cuenta la actualidad y las características de la clase.

2.- Aprender a propiciar la interacción en el aula.

3.- Fomentar la reflexión y el pensamiento crítico como principio didáctico.

4.- Valorar y estimular la creatividad en el proceso enseñanza-aprendizaje.

5.- Conocer las aportaciones de la Inteligencia Artificial y utilizarla de manera adecuada.

6.- Desarrollar dinámicas activas para la cohesión del grupo teniendo en cuenta la diversidad del alumnado.

CONTENIDOS

1.- La unidad de aprendizaje: programación y enfoque.

2.- La actitud creativa en el proceso enseñanza-aprendizaje.

3.- Cohesión del grupo e integración de la diversidad.

4.- La mirada al mundo y el compromiso.

5.- Mirar, dialogar, pensar y crear, como principios didácticos esenciales.

6.- Aportación de la Inteligencia Artificial en la tarea docente.

METODOLOGÍA

Presentación de los diferentes contenidos.

– Reflexión y trabajo con distintas dinámicas (gran grupo y
grupos pequeños)
– Sistematización y conclusión sobre lo aprendido

EVALUACIÓN

1.- Asistencia y colaboración en las diferentes sesiones.

2.- Memoria individual: Reflexión sobre el contenido del curso y aplicación a su realidad docente.

3.- Haber asistido, al menos, al 85 por 100 del total de horas de la actividad y, en su caso, haber justificado debidamente las horas de inasistencia.

PONENTES / TUTORES

– Jaime Buhigas Tallón
– Sylvie Riesco Bernier
– Carmen Sánchez Sánchez-Mármol
– Juan José Vergara Ramírez
– Blanca Santa Cruz
– Isabel López Villa
– Teresa Cancelo Dos Santos
– Ana Alonso Martínez

PROGRAMA

9:15 h. Presentación y sentido de este curso. “Comenzamos un viaje”. D.ª Isabel López Villa y D. ª Carmen Sánchez Sánchez-Mármol.

10:30 h. – 14:30 h. “Viajes que construyen el aprendizaje” Reflexión a través de dinámicas interactivas. D. Juan José Vergara Ramírez. Maestro y pedagogo. Experto en metodología. Autor de numerosos artículos y libros sobre metodologías activas. Formador de profesores en entidades públicas y privadas. Ganador de varios premios para la promoción y mejora educativa.

17:00 h.-18:30 h. Rigor y flexibilidad: La Unidad de aprendizaje. D.ª Isabel López Villa, Licenciada en filología inglesa. Profesora en diferentes IES. Formadora de profesores. Pertenece a los Seminarios didácticos (SEDIP) del CDL, coordinando cursos y seminarios. Coautora de “El Enfoque Integrado en Educación”,  y D. ª Carmen Sánchez Sánchez-Mármol, Formadora de profesores y asesora pedagógica. Coordinadora y coautora de “El enfoque Integrado en Educación”. Pertenece a los Seminarios didácticos (SEDIP) del CDL., impartiendo y coordinando cursos y seminarios.

18:30 h. – 20:30 h. Acto General de la Universidad de Otoño. “Profesores Robots, ¿Por qué no?”. D. Javier M. Valle López. Coordinador del Grupo de Investigación sobre “Política Educativa Supranacional” de la Universidad Autónoma de Madrid.

17:30 h.-19:30 h. Presentación de la unidad “Las nubes” como ejemplo de un enfoque integrado. La secuencia de actividades en la unidad de aprendizaje. D.ª Blanca Santa Cruz Ruiz. Profesora de Ciencias Sociales, Geografía e Historia. Coautora de “El Enfoque Integrado en Educación”. Miembro del grupo de trabajo interdisciplinar de reflexión-acción “Hipatia”. Formadora y promotora de metodología activas.

19:30 h.-20:30 h. “Recursos, materiales y estrategias para las actividades creativas”. D.ª Teresa Cancelo Dos Santos. Filóloga y escritora de varias publicaciones. Catedrática de inglés en el IES Jaime Vera. Coordinadora de proyectos interdisciplinares.  Coautora de “El enfoque Integrado en Educación”. Miembro del grupo de reflexión-acción “Hipatia”.

“Experiencias de aula”. D.ª Joyce Etienne García.

17:30 h.-20:30 h. Dialogar: “La interacción en el aula”. D.ª Sylvie Riesco. Filóloga y escritora. Catedrática de Escuelas Oficiales de Idiomas de la Comunidad de Madrid. Doctora en lingüística aplicada. Formadora del profesorado.

9:15 h. “Aportación de la inteligencia artificial (IA). Reflexión y experiencias”. D.ª Ana Alonso Martínez. Profesora de Matemáticas, Física y Química. Formadora, investigadora y promotora de metodologías activas. Miembro del grupo de reflexión-acción “Hipatia”. Coautora de “El enfoque Integrado en Educación”.

“Experiencias de aula”. D.ª Beatriz González López.

10:30 h. – 14:30 h.  “Mirar, pensar y crear. La creación en el aula. D. Jaime Buhigas Tallón. Profesor, formador y asesor de centros educativos. Arquitecto y director de teatro. Autor del libro “El noble oficio de la educación” entre otros. Fundador del grupo de renovación pedagógica “Aprendemos todos:  por una educación mejor”.

El Más Allá en la Antigüedad: una forma singular para la mejora
de la convivencia

MATRÍCULA GRATUITA

INSCRIBIRSE

Fechas y horarios

18, 21, 23, 24 y 25 de septiembre: de 18 a 20 h.
22 de septiembre: de 18:30 a 20:30 h.

N.º de horas

12 horas.

Créditos

El curso está reconocido con 1.2 créditos de Formación del Profesorado de la Comunidad de Madrid.

¿A quién va dirigido?

Abierto a todos, especialmente a Profesores de Enseñanza Secundaria y Catedráticos

¿Dónde se imparte?

Colegio Oficial de doctores y licenciados en Filosofía y Letras y en Ciencias de la Comunidad de Madrid (C/ Fuencarral 101, 3º).

INSCRIBIRSE

OBJETIVOS

1.- Conocer información y bibliografía relativa a la iconografía del Más Allá en las civilizaciones antiguas.

2.- Mejorar la convivencia.

3.- Analizar el problema del mal en el Mundo Antiguo para combatirlo.

4.- Estudiar la figura de Luciano de Samosata relacionada con sus escritos sobre el Más Allá.

5.- Examinar las vías de estudio del indoeuropeo relativas a este campo.

6.- Comparar los efectos de la convivencia en el Más Allá en determinados autores del mundo grecorromano

CONTENIDOS

1.- Imágenes griegas del Más Allá.

2.- Diálogos satíricos desde el Más Allá: Luciano de Samosata.

3.- Creencias indoeuropeas sobre el Más Allá: miradas comparadas.

4.- Las ranas de Aristófanes: un Más Allá muy parecido al Más Acá.

5.- Descensus ad inferos: simbología del Más Allá en la Eneida.

6.- El Más Allá, recurso para la mejora de la convivencia.

METODOLOGÍA

Se alcanzarán los objetivos propuestos mediante:

-Intervenciones del alumnado en cada sesión/ diario a entregar.

EVALUACIÓN

– Asistencia del 85% del total de horas, siempre que las horas de inasistencia estén debidamente justificadas.

– Entrega de Memoria/Diario de aprendizaje, con reflexión de la aplicabilidad del curso al trabajo docente.

PONENTES / TUTORES

Bernabé Pajares, Alberto.
Filólogo destacado por sus estudios sobre tratamiento, épica griega arcaica, crítica textual y lingüística i.e. Fue Catedrático de Filología Griega en la UCM, Presidente de la Sociedad Española de Lingüística, colaborador en el Diccionario Griego Español editado por el CSIC, secretario de redacción de la Revista Española de Lingüística desde 1976, Presidente del CEPO, Director del Departamento de Filología Griega y Lingüística I.E. de la UCM.

Coelho Sarro, Elena.
Dra. por el Instituto de CC de las Religiones de la UCM. Lda. En Filología Clásica por la UCM. Profesora del Colegio Sagrado Corazón-Capuchinos desde 1998. Responsable del SEDIP del Colegio Oficial de Docentes. Autora de comunicaciones en diferentes Congresos de la SEEC. Colaboradora en traducciones.

García Romero, Fernando.
Catedrático de Filología Griega en la UCM. Paremiólogo. Fue Presidente de la Delegación de Madrid de la SEEC entre 2008 y Autor y traductor de diferentes obras griegas.

Guzmán Guerra, Antonio.
Fue Catedrático de Filología Griega en la UCM. Ha trabajado ampliamente sobre el teatro griego. Traductor de los historiadores de Alejandro. Autor de muchas obras de temática griega.

Luján Martínez, Eugenio R.
Catedrático de Filología Griega en la UCM. Presidente de la SEEC Nacional. Evaluador de la ANECA. Ha participado en 14 proyectos de investigación de la CAM, entre otros. Autor de publicaciones científicas. Fue Decano y Vicedecano de la Facultad de Filología de la UCM.

Sierra Fernández, Manuel.
Profesor de Clásicas en el IES Antonio Machado de Alcalá de Henares.

PROGRAMA

18:00 h. – 20:00 h. Imágenes griegas del Más Allá. D. Alberto Bernabé. Catedrático Emérito de Filología Griega de la UCM.

18:00 h. – 20:00 h. Diálogos satíricos desde el Más Allá: Luciano de Samosata. D. Antonio Guzmán. Catedrático Emérito de Filología Griega de la UCM.

18:30 h. – 20:30 h. Acto General de la Universidad de Otoño. “Profesores Robots, ¿Por qué no?”. D. Javier M. Valle López. Coordinador del Grupo de Investigación sobre “Política Educativa Supranacional” de la Universidad Autónoma de Madrid.

18:00 h. – 20:00 h. Creencias indoeuropeas sobre el Más Allá: miradas comparadas. D. Eugenio Luján. Catedrático de Lingüística Indoeuropea de la UCM.

18:00 h. – 20:00 h. Las ranas de Aristófanes: un Más Allá muy parecido al Más Acá. D. Fernando García Romero. Catedrático de Filología Griega de la UCM.

17:00 h. – 18:00 h. Descensus ad inferos: simbología del Más Allá en la Eneida. D. Manuel Sierra. Profesor de Clásicas en IES

18:00 h. – 19:00 h. El Más Allá, recurso para la mejora de la convivencia. D.ª  Elena Coelho, Dra. por la UCM. Profesora de Griego del Colegio Sagrado Corazón-Capuchinos. Responsable del Seminario de Clásicas del Colegio Oficial de Docentes de Madrid.

La literatura como testimonio personal y
compromiso social

MATRÍCULA GRATUITA

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Fechas y horarios

22 de septiembre de 18:30 a 20:30 h.
7, 8, 13, 14, 15 y 19 de octubre de 17:30 a 20:30 h.

N.º de horas

20 horas.

Créditos

El curso está reconocido con 2 créditos de Formación del Profesorado de la Comunidad de Madrid.

¿A quién va dirigido?

Profesores de Educación Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional.

¿Dónde se imparte?

Colegio Oficial de doctores y licenciados en Filosofía y Letras y en Ciencias de la Comunidad de Madrid (C/ Fuencarral 101, 3º).

INSCRIBIRSE

OBJETIVOS

1.- Situar la literatura en su contexto social.

2.- Establecer la relación entre Literatura, Ética y Estética.

3.- Constatar la vigencia de los textos de George Orwell en la sociedad actual.

4.- Descubrir la literatura como fuente de aprendizaje de valores cívicos.

5.- Valorar la literatura en la formación integral de la persona.

6.- Descubrir a las sinsombrero, «mujeres invisibles» del 27.

CONTENIDOS

1.- La literatura del siglo XX en su contexto social.

2.- Literatura, Ética y Estética.

3.- La vigencia de los textos de George Orwell en la sociedad actual.

4.- La literatura como fuente de aprendizaje de valores cívicos.

5.- La literatura en la formación integral de la persona.

6.- Las sinsombrero, «mujeres invisibles» del 27.

METODOLOGÍA

Máxima interacción entre ponentes y asistentes. Apoyo audiovisual cuando el contenido lo requiera. Integración del proceso de enseñanza-aprendizaje. Propuesta de actividades “de aula”.

EVALUACIÓN

Haber asistido, al menos, al 85% del total de horas de la fase presencial de la actividad y, en su caso, haber justificado debidamente las horas de inasistencia.

Haber entregado todos los trabajos considerados obligatorios.

Obtener una valoración positiva del aprovechamiento de la actividad.

Los ponentes o tutores podrán seleccionar aquellos trabajos que por su calidad o singularidad se consideren útiles para ser compartidos con la comunidad educativa, para lo cual se solicitará, en su caso, al autor la licencia de publicación adecuada (licencia Creative Commons).

PONENTES / TUTORES

Dr. Guillermo Laín. Catedrático de Literatura española (UNED).
D. Ricardo Colmenero. Profesor Ayudante-doctor en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Alcalá.
Dr. Luis E. Íñigo. Catedrático de Secundaria. Inspector de Educación.
Dª Victoria Hortelano. Directora de Formación de la Fundación Colegio Estudio y Vicedecana del CDL de Madrid.
Dr. Fernando Carratalá. Catedrático de ESO. Bibliotecario del CDL de Madrid.

PROGRAMA

18:30 h. – 20:30 h. Acto General de la Universidad de Otoño. “Profesores Robots, ¿Por qué no?”. D. Javier M. Valle López. Coordinador del Grupo de Investigación sobre “Política Educativa Supranacional” de la Universidad Autónoma de Madrid.

17:30 h. -20:00 h.  Estética del yo y crítica social en la literatura española del siglo XX. D. D. Guillermo Laín Corona. Catedrático de Literatura Españolade la Facultad de Filología de la UNED. Director de la Revista Española de Semiótica (SIGNA).

17:30 h.- 20:30 h.  Literatura, Ética y Estética. D. Ricardo Colmenero Martínez. Doctor Profesor Ayudante. Departamento Historia y Filosofía (Área Historia Contemporánea). Facultad de Filosofía y Letras. Universidad de Alcalá de Henares.

17:30 h.- 20:30 h. La vigencia de los textos de George Orwell en la sociedad actual. D. Luis E. Ïñigo. Catedrático de Secundaria. Inspector de Educación.

17:30 h. -20:30 h. La literatura como fuente de aprendizaje de valores educativos. D. Ángel Basanta Folgueira. Catedrático de Instituto. Presidente de la Asociación Española de Críticos Literarios (AECL).

17:30 h.-20:30 h.  La literatura en la formación integral de la persona. D. Fernando Carratalá. Catedrático de ESO. Bibliotecário del CDL de Madrid.

17:30 h.- 20:30 h.  “Las sinsombrero”, mujeres invisibles del 27. D. Fernando Carratalá. Catedrático de ESO. Bibliotecário del CDL de Madrid.

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