Ha sido realizado por Carlos Esteban, coordinador del Seminario de Religión del Colegio
La Fundación SM ha publicado un nuevo estudio que arroja datos esclarecedores y un primer titular: “El 66 % del profesorado considera que la LOMLOE ha supuesto mayores dificultades para la enseñanza de la Religión en la escuela”. La encuesta, que se ha llevado a cabo de forma anónima entre un colectivo de más de dos mil docentes, revela que esta apreciación “se mantiene en todas las comunidades autónomas, aunque en Cantabria, Galicia y Extremadura esa mayoría supera el 80 %”.
El estudio destaca también las numerosas diferencias entre la percepción de los docentes en función de la titularidad de los centros: “Los profesores de centros públicos perciben en mayor medida las dificultades de la LOMLOE para la ERE”. Así, “el 71 % de los docentes de estos centros estarían muy (43 %) o bastante de acuerdo (28 %) en señalar dichas dificultades”. Y en el caso de los colegios concertados, “el porcentaje de docentes que muestra su acuerdo en señalar las dificultades desciende hasta el 52 %”.
Los retos de los profesores de Religión
El coordinador de este trabajo, Carlos Esteban, dirige el Seminario de Religión del Colegio Oficial de Docentes desde hace más de veinte años y, concretamente, los cursos que se imparten para profesores de Religión en el contexto de la Universidad de Otoño. Desde su larga experiencia, se muestra crítico con la falta de valoración de la asignatura en el expediente académico: “El estudio no hace sino avalar esa percepción generalizada de muchos profesores, que han visto como, en los últimos años, se ha deteriorado la valoración de su materia en el expediente académico y la desaparición de su alternativa en los planes de estudio”.
El nuevo informe del Observatorio de la Religión en la Escuela refleja que más del 60 % de los alumnos españoles opta por estudiar Religión. Y en este contexto lanza un mensaje: “En el mundo en que vivimos es muy necesario un nuevo tiempo humanista. Nuestra propuesta para la clase de Religión se basa en fortalecer lo personal en los procesos educativos, porque las dificultades a la hora de plantear la docencia de esta asignatura impactan en la educación en valores de más de tres millones de alumnos en nuestro país”.
Ver el estudio completo AQUÍ: https://ore.fundacion-sm.org/
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